Qualquer hipótese sobre as teorias do cinema e educação demanda a fabricação de uma hipótese que se dirige contra algumas das teorias do cinema e educação que aí estão e percorreram a trajetória do século XX. No limite, contra uma educação e um cinema e a favor, esperamos, de cinemas e educações por vir. Para tanto, parece-nos primordial abandonar o destino do cinema enquanto um regime de representação, cujo funcionamento se estrutura a partir da fundação de modelos; para nos dirigirmos em termos de práticas que instauram processos de singularização e modos de composição.
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